電影《守望青春》在遼沈影視界引起強(qiáng)烈反響

電影《守望青春》

在遼沈影視界引起強(qiáng)烈反響

　　9月18日下午，遼寧省電影家協(xié)會(huì)、沈陽市電影電視家協(xié)會(huì)、北方影視聯(lián)合集團(tuán)在太原街星辰九號(hào)幻影會(huì)聯(lián)合舉行遼沈影視界新主流電影《守望青春》觀影座談會(huì)。參加活動(dòng)的二十余位遼沈地區(qū)的知名導(dǎo)演、編劇、演員、大學(xué)教授等業(yè)界知名人士和專家對(duì)電影《守望青春》給予了充分的肯定，認(rèn)為該片電影元素從多方面進(jìn)行了有益探索和實(shí)踐，是近些年來本土少有的一部新主流電影精品力作。

　　電影《守望青春》是國內(nèi)首部高校輔導(dǎo)員題材影片，也是國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金扶持項(xiàng)目。以全國道德模范、時(shí)代楷模、“最美奮斗者”等榮譽(yù)稱號(hào)獲得者大連海事大學(xué)教授曲建武為原型人物，由遼寧電影家協(xié)會(huì)理事、沈陽市電影電視家協(xié)會(huì)理事、優(yōu)秀青年導(dǎo)演王野執(zhí)導(dǎo)，著名演員林永健主演，鞏漢林友情出演。影片主要講了一名老輔導(dǎo)員和一名年輕輔導(dǎo)員、一名大學(xué)生，以一次回訪的旅行為重要線索，從老輔導(dǎo)員劉威的視角呈現(xiàn)四十年來發(fā)生在他和他學(xué)生之間一幕幕感人的故事。在輔導(dǎo)員劉威老師的幫助和指引下，一群年輕人成功跨越青春成長的種種“關(guān)口”，成功塑造了一位既堅(jiān)守國家民族大義，又洞悉學(xué)生心理甘愿為年輕一代健康成長嘔心瀝血平凡而偉大，嚴(yán)肅而溫暖的當(dāng)代優(yōu)秀老師形象。觀影之后，二十余位業(yè)界專家、學(xué)者座談?dòng)^看《守望青春》的感悟，對(duì)影片進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)解讀。

　　影視劇審讀專家楊正才：在各種趨利影片充斥屏幕的時(shí)候，能看到這么一部電影，感到很清新、很淡雅，很有詩情。它唱響的是一種綠洲之爭，一種久違的感覺。電影里蘊(yùn)含的正能量、文化擔(dān)當(dāng)、文化自信都是滿滿的，也都是相當(dāng)?shù)轿坏?，很讓人感?dòng)。這方面我就不說了，我想說的是編導(dǎo)的甘苦。這部電影給編導(dǎo)出了一個(gè)難題，也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過去話講行業(yè)片、代制片、命題作文，如何把這樣的片子拍成藝術(shù)化的作品，既要不辜負(fù)投資方，又要不辜負(fù)廣大觀眾，這是相當(dāng)難的。這部電影的編導(dǎo)應(yīng)該說下了很大的功夫，力爭做到生活和藝術(shù)完美的統(tǒng)一。電影開篇一開始就讓你震撼了一下，那個(gè)學(xué)生“我要周游世界”“我要尋找我自己”啪嚓一下子讓劉威老師愕然。這是什么？這是新式潮流、這是代溝，導(dǎo)員兒如何面對(duì)這類學(xué)生？是挑戰(zhàn)不？這個(gè)點(diǎn)一開始就打的很好。還有幾個(gè)點(diǎn)，那個(gè)自閉癥學(xué)生的表現(xiàn)使老師也面臨著挑戰(zhàn)，這種家庭的學(xué)生，你怎么面對(duì)他，讓他拋棄消極的情緒而走向光明？我們常說藝術(shù)上選材要嚴(yán)，你選擇的東西能不能構(gòu)成一部作品，就是常說的有沒有戲，沒有戲的東西你別選，選完之后一拍就不是東西了。另一方面開掘要深，挖掘沒有深度也不行。這個(gè)自閉癥學(xué)生，我認(rèn)為選材就很好，在開掘方面在表現(xiàn)形式上如果再深刻些、再藝術(shù)化一些、再耐人尋味一點(diǎn)，面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生就能把老師的責(zé)任反襯的更大，效果會(huì)更好。還有幾個(gè)點(diǎn)非常不錯(cuò)的，比如說劉威老師那個(gè)做導(dǎo)員的學(xué)生一凡，開始的時(shí)候劇情就交代在翻看一本心理學(xué)的書，這部片子注定了要從心理學(xué)入手，從學(xué)生的心理開掘，來解構(gòu)故事來挖掘情節(jié)，所以在路上一凡就發(fā)起了“我不是店小二……我有我的生活呀”的牢騷，說明了導(dǎo)員有導(dǎo)員的苦衷，這個(gè)點(diǎn)開掘得非常好。還有一個(gè)點(diǎn)，張倩要自殺，老師沒有按常規(guī)去解救，劉老師“啪”的一下跳出去自己要自殺，張倩把她拽過來。這情節(jié)處理的也非常精彩，屬神來之筆。還有最后結(jié)尾，在列隊(duì)敬禮受檢閱的學(xué)生隊(duì)伍中突然出現(xiàn)了諸多老畢業(yè)生的隊(duì)伍高喊劉老師加油，那個(gè)是讓人非常感動(dòng)的。桃李滿天啊，什么叫價(jià)值感？什么叫成果？這就是劉老師的價(jià)值、成果。這些都體現(xiàn)了編導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思。這都是讓人很震撼的。再說說為什么這部片子給編導(dǎo)出了一部難題呢？這是一部真人真事兒的故事，你全劇脫離了真人真事，脫離了生活原型，出品方肯定有意見。你完全是原型，片子拍完能看嗎？太原始沒有藝術(shù)加工的東西也不能看。如何在生活原型和藝術(shù)創(chuàng)作中找到一個(gè)切入點(diǎn)，這是編導(dǎo)最要思考的問題。這部作品從結(jié)構(gòu)上看是一個(gè)板塊式結(jié)構(gòu)，一個(gè)散點(diǎn)式透視，就是一個(gè)老師面對(duì)一群學(xué)生，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)小故事。由這些小故事組合起來就構(gòu)成整個(gè)一個(gè)思想鏈條。每一個(gè)小故事都需要有一種突發(fā)性爆炸性的震撼力，因?yàn)樗辉试S你鋪墊，由它構(gòu)成全劇。為什么剛才有人說與《你好，李煥英》相比這部片子有些“正”，“正”的原因就是因?yàn)樗€是有一些說教的東西多了一些，類似搶救女孩兒反被女孩兒拉了一把的情節(jié)少了，電影創(chuàng)作中應(yīng)該多從生活中提練有震撼力的情節(jié)細(xì)節(jié)，用四兩撥千斤的藝術(shù)方式來塑造這個(gè)人物，靠說說了半天，不如靠一個(gè)動(dòng)作。解構(gòu)一部影片不如給影片確立一種風(fēng)格，我們完全是按照一種藝術(shù)風(fēng)格設(shè)置的這部影片，這就遇到許多難題。反過來從另一個(gè)角度考慮，不能既遵循她的生活真實(shí)， 又不能完全按照生活的真實(shí)，尤其從心理學(xué)的角度既要挖掘那些生活中沒有，但是從心理角度推理可能有、可能會(huì)發(fā)生的故事，從大體上原則上遵循原型生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，要夸張要挖掘那些從生活上沒有從藝術(shù)上可能會(huì)發(fā)生的東西?，F(xiàn)在的觀眾多挑剔呀，他要在電影院看到的是藝術(shù)，是欣賞，是希望能受到一種藝術(shù)陶冶，能把觀眾拉回電影院的，靠的是電影工作者的藝術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)展現(xiàn)，而不是原型在生活中的完全真實(shí)。

　　遼寧省電影家協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人田曉佳:我感覺這部影片至少它是一部藝術(shù)性和思想性相結(jié)合的比較優(yōu)秀的影片。這部電影一下子沖擊到我的是它觀念上的創(chuàng)新?，F(xiàn)在中國電影家協(xié)會(huì)好多評(píng)論人都在提一個(gè)新概念，也就是新主流電影。以前我們都叫主旋律電影，為什么又出現(xiàn)新主流電影這個(gè)提法？評(píng)論界有一個(gè)定義，從大業(yè)系列《建黨大業(yè)》，《建國大業(yè)》《建軍大業(yè)》開始，就有一種思路上的轉(zhuǎn)向：主旋律電影與大眾接受方式、商業(yè)票房對(duì)接的探討轉(zhuǎn)向。我們遼沈地區(qū)電影觀念上還是有一些陳舊，但看了王野導(dǎo)演的這部《守望青春》之后，感覺到他的觀念思路是很新的，包括這部電影的編劇，無論在情節(jié)上還是在臺(tái)詞上都是非常用心的，所以大家看到燃情的部分也都沒有很生硬很突兀，而是帶著觀眾的情緒循序漸進(jìn)達(dá)到了那個(gè)點(diǎn)，流下了淚水，成為大家的真實(shí)感受。這就是主旋律電影非常難能可貴的一種讓觀眾接受的方式。另外，這個(gè)題材也非常接地氣，我們都是從大學(xué)經(jīng)歷過的，都有老師都有輔導(dǎo)員，不像一些其他主旋律影片是一些宏大的主題我們很陌生。還有一點(diǎn)，我覺得這部電影通篇都有一些詩意性的東西在里面，以前的主旋律影片是極力的寫實(shí)，以追求感動(dòng)人，往往就會(huì)讓人感到很枯燥。這部電影也是寫現(xiàn)實(shí)，但又不是拘泥于現(xiàn)實(shí)，又讓人產(chǎn)生一種藝術(shù)的感官的震撼，包括羊群的意向、一些大鏡頭的運(yùn)用、那幾段朗誦更是明顯。體現(xiàn)觀念創(chuàng)新的另一點(diǎn)，是影片釆用的這種回憶式的敘事結(jié)構(gòu)，回憶和現(xiàn)實(shí)來回交叉，很是巧妙。但是在講述故事時(shí)，他又采取了類似《我和我的祖國》《我和我的家鄉(xiāng)》的集錦式，每個(gè)故事采取不同的風(fēng)格，盡管總體上的風(fēng)格沒有做到完全不一樣，但是通篇在觀念上實(shí)現(xiàn)了突破，帶了一個(gè)很好的頭兒。

　　沈陽市電影電視家協(xié)會(huì)副主席、導(dǎo)演梁強(qiáng):對(duì)教師題材影片的關(guān)注，我和姚俊誼老師體會(huì)是很深的。說實(shí)話，做這種類型的影片，并且最終能把它呈現(xiàn)在大銀幕上本身就是非常不容易的，也很想知道同行們是如何展現(xiàn)這類影片的。導(dǎo)演王野很成功的展現(xiàn)了這個(gè)題材，首先要向他表示祝賀。這部影片更像是《芳香之旅》或者是《奇異旅程》，男主人公帶著一個(gè)有問題的老師和一個(gè)有問題的學(xué)生，對(duì)以前的學(xué)生進(jìn)行尋訪回顧，實(shí)際上就是一次奇異的旅程，有問題的老師和有問題的學(xué)生都發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，用對(duì)演的結(jié)構(gòu)把他這個(gè)奇異的旅程展現(xiàn)在了觀眾面前的時(shí)侯，沒有任何違和感，很自然的敘事結(jié)構(gòu)將故事一段一段展現(xiàn)在觀眾面前。時(shí)間線索很清楚，情感變化線索都很清晰順暢。在沒看之前，對(duì)于用喜劇演員來演這類正片，心中還存有疑慮，看完之后確認(rèn)林永健塑造的人物形象是能夠站得住的，也是接地氣的，尤其是最后一場檢閱學(xué)生的戲，包括配角在內(nèi)的表現(xiàn)都是可圈可點(diǎn)的。除了劇情，還有鏡頭的運(yùn)用都有很多亮點(diǎn)，有很多震撼和感動(dòng)人的地方，比如說開篇一個(gè)大長鏡頭的運(yùn)用，包括運(yùn)動(dòng)軌跡，設(shè)計(jì)的非常好，可圈可點(diǎn)；再比如那個(gè)有問題的學(xué)生在跟主人公“長篇闊論”的時(shí)候，電影慢慢靜音，到最后那個(gè)鏡頭快要結(jié)束時(shí)，環(huán)境是發(fā)生了變化的，此處設(shè)計(jì)的就非常巧妙，看出來導(dǎo)演是下功夫了，鏡頭沒有變化，人物沒變化，隨著鏡頭一個(gè)小小的移動(dòng)，環(huán)境的時(shí)間發(fā)生了改變。內(nèi)容上的亮點(diǎn)，比如說“我是青年”那段朗誦，對(duì)著天對(duì)著巖石對(duì)著大海，喊出了年輕人的激情，挺震撼人心的，還有敬酒那段兒，朗誦的還是之前的詞，但是時(shí)間人物身份都不同了，也屬匠心獨(dú)具。還有世界各地的學(xué)生向老師報(bào)告都非常的精彩。林永健的表演非常出彩，他把老師的那種自豪感、滿足感表現(xiàn)的淋漓盡致。還有最后劉老師把女學(xué)生當(dāng)成自己的女兒陪伴結(jié)婚，都深刻詮釋了師者既是老師又是父母的內(nèi)涵。每個(gè)橋段都有感人的地方，最后的高潮也足夠震撼，導(dǎo)演交上的是一部優(yōu)秀之作。

　　央視發(fā)現(xiàn)之旅《紀(jì)錄東方》編導(dǎo)張華云:電影《守望青春》從電影文學(xué)創(chuàng)作角度，景別人物敘事關(guān)系，通過時(shí)代文化氣息進(jìn)行哲理性闡釋，都是有突破的。從景別敘事語言，結(jié)構(gòu)關(guān)系上，《守望青春》借鑒了當(dāng)前最前沿的電影藝術(shù)語言成果和創(chuàng)作手法，電影語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行了突破和豐富。第一個(gè)段落開篇場景，配畫的語言是概化性語言，屬標(biāo)準(zhǔn)的語言，但他在轉(zhuǎn)接呈現(xiàn)過程中運(yùn)用了對(duì)切語言，這種敘事結(jié)構(gòu)需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摵蛯?shí)踐高度的經(jīng)驗(yàn)，才能做到游刃有余。第二，《守望青春》情緒語言關(guān)系、景別語言敘事關(guān)系運(yùn)用的非常好。既有自己原有的這種傳承也有對(duì)當(dāng)今世界電影科技成果的認(rèn)知和研究，同時(shí)又有自己獨(dú)到、非常豐富的見地。這種結(jié)構(gòu)、這種建構(gòu)關(guān)系，不是生澀的，他相對(duì)是比較成熟的，尤其是第二段落。電影臺(tái)詞的結(jié)構(gòu)是根據(jù)景別和情緒化的運(yùn)用達(dá)到了一個(gè)情緒的點(diǎn)，保證了段落銜接柔潤無痕。這部電影使我們看到了新銳導(dǎo)演對(duì)中國電影、世界電影語言敘事的貢獻(xiàn)。哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是我們遼寧電影工作者對(duì)中國電影和世界電影的貢獻(xiàn)。

　　導(dǎo)演、演員于雷:這部影片讓我感動(dòng)的三次流淚，這是一部主旋律正能量的影片，說實(shí)話這種類型的片子在我們省不是很多，因?yàn)椴粧赍X。這部影片也是近些年同類題材當(dāng)中出類拔萃的精品力作。遼沈地區(qū)廣大影視工作者，應(yīng)該多拍這種類型的片子，以回饋社會(huì)回饋人民。

　　編劇汪恩賜:電影氣氛的虛構(gòu)升華非常精彩?？赡苓@部電影也想融入點(diǎn)電影《你好，李煥英》那種喜劇、商業(yè)元素，也用了喜劇演員了，但實(shí)際上步子邁得再大些就更好了。

　　遼寧省社會(huì)科學(xué)院副研究員李靜:這是一個(gè)有潛力的題材，又有創(chuàng)新，看似高校輔導(dǎo)員是一個(gè)小眾的群體，一個(gè)老高校輔導(dǎo)員和他帶出來的幾個(gè)學(xué)生，寫出了每個(gè)年齡段人的風(fēng)格特點(diǎn)，所以他的受眾群體也是非常廣泛的。他們付出的很多，知道的人很少。另外一點(diǎn)，大家剛才談到羊群的象征意義，大家看到張生在橋上走來走去，大喊“我是雄鷹，我要熬翔，我是馬，背上有鞍”時(shí)，他背后就是航標(biāo)燈塔，也隱喻著他的輔導(dǎo)員，就是他人生的導(dǎo)師。這個(gè)影片讓我很感動(dòng)。在我心里，把這部影片也在跟賈玲的《你好，李煥英》做了一下對(duì)比，都是一種現(xiàn)實(shí)回溯，《守望青春》“正”一些，如果讓它放開了拍一定不比《你好，李煥英》差。我們每個(gè)人都有自己的導(dǎo)員，他深深地影響著我們每個(gè)人，這部影片真的很好。

　　遼寧文學(xué)院《藝術(shù)廣角》編輯劉艷妮 :這個(gè)影片切入點(diǎn)很好，一個(gè)在生活中遇到困難的輔導(dǎo)員去找老輔導(dǎo)員，再帶上有問題的學(xué)生，一起上路，以回憶與現(xiàn)實(shí)穿插的形式，展現(xiàn)了老師和同學(xué)之間的情，形式比較新穎，另外，影片比較真實(shí)，尤其是年輕的輔導(dǎo)員，在路上跟老輔導(dǎo)員、有問題的學(xué)生咆哮那段，我覺得現(xiàn)實(shí)生活中這非常真實(shí)，我不是從事輔導(dǎo)員工作的，但我身邊有這樣的朋友，他們手機(jī)24小時(shí)不關(guān)機(jī)。不是這個(gè)學(xué)生有事兒，就是那個(gè)學(xué)生有事兒，不是今天這個(gè)校服丟了，就是明天那個(gè)飯卡丟了，總有事兒，所以他有煩惱，不想從事這項(xiàng)工作都是可以理解的。通過這個(gè)老輔導(dǎo)員劉威帶著他回顧自己學(xué)生的成長，不光讓觀眾看到年輕輔導(dǎo)員的成長、學(xué)生的成長，同時(shí)我們有過求學(xué)經(jīng)歷的人，對(duì)自己的老師過往也是一種回憶。這是單獨(dú)從影片角度來看。另外，從遼寧近幾年拍攝的幾部說新主流也好，英模式影片也好，比如說《為了這片土地》《毛豐美》，再到2019年的《黃玫瑰》，這部《守望青春》從高校輔導(dǎo)員題材上相比，也是一種補(bǔ)充和嘗試。

　　導(dǎo)演、演員紀(jì)魁：影片題材新穎，情節(jié)感人，北方影視聯(lián)合集團(tuán)出品的電影我參與攝制過兩部《郭明義》和《為了這片土地》，這部作品又把我感動(dòng)到了，這部影片表面上看是一位老教育工作者怎么教育影響下一代，實(shí)際是教育我們所有人應(yīng)該用一種什么心態(tài)、什么樣的文化形式去教育影響下一代，另外，我覺得年青人應(yīng)該看看這部影片，他們到底應(yīng)該跟師長也好家長也好學(xué)些什么，社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)的正能量也是需要一代一代的傳承。看完影片尤其是影片的結(jié)尾，讓所有的人感動(dòng)，也告訴我們，無論是老師還是學(xué)生對(duì)這個(gè)社會(huì)都是負(fù)有責(zé)任的。

　　國家一級(jí)演員姚俊誼：一開始對(duì)這部影片我只記住了守望，因?yàn)槲疫@個(gè)年齡已經(jīng)離青春很遠(yuǎn)，但看完電影之后，我想對(duì)那些正青春的人來說，他們?cè)趺炊冗^青春，誰來引領(lǐng)他們度過，對(duì)我們每個(gè)人都產(chǎn)生了深入的觸動(dòng)，年青人需要思考，師者長者全社會(huì)都要思考，我想這是這部影片的重要意義。

　　作家、編劇黃思誠：《守望青春》把青春題材視角放在高校輔導(dǎo)員上，故事起點(diǎn)就勝了，我跟其它專家曾探討過，故事起點(diǎn)往往決定故事品質(zhì)和故事方向的質(zhì)感，放在高校就決定它是青春題材，放在高校輔導(dǎo)員這個(gè)故事層面，就說明，它的重點(diǎn)是進(jìn)行靈魂洗滌和靈魂建筑這么一個(gè)很新穎又很有膽氣的選擇。在大學(xué)里和同學(xué)們情感貼得最近的就是輔導(dǎo)員，他是同學(xué)們的陪伴者引領(lǐng)者和喚醒者。主人公劉威以回訪的方式，以近乎“公路片”的結(jié)構(gòu)，在鏡頭的穿插交錯(cuò)中，呈現(xiàn)一幕幕感人青春、教育、社會(huì)、老師、思政課成長母題的內(nèi)涵和價(jià)值。當(dāng)我看到他把“自卑”的、快封閉的張生帶到寬闊的大海去喊詩，去排解內(nèi)心的郁積，讓詩社用最廣大的場面接納他，讓更大的大海去“一步步”正步放飛，我的心里受到震撼了。當(dāng)我看到他巧妙地逼幾個(gè)航海專業(yè)的學(xué)生，把打架的躁動(dòng)放在劃艇的競賽中，在對(duì)劉威老師家里產(chǎn)生“吃貨”的沖動(dòng)里，那一個(gè)個(gè)未來的船長應(yīng)運(yùn)而生。還有誤踏一步輕生的美麗女學(xué)生，走出校園那一刻，她已經(jīng)找到新的人生和伴侶，當(dāng)她的婚禮父女般驕傲地挎著劉威的胳膊，你會(huì)感到，這個(gè)大學(xué)“建筑”，真的是人一生的救贖。特別是在近結(jié)尾時(shí)，我又看見同學(xué)們對(duì)輔導(dǎo)員劉威的“反哺”。劉威病了，那么多同學(xué)卻忍淚通過他的檢閱，包括幾代學(xué)生發(fā)出震撼的“老師好”，我真切感到，中國有希望，因?yàn)?，全國的目光看重和看到了教育，?duì)民族未來的設(shè)計(jì)重啟。

　　遼寧大學(xué)新聞傳播學(xué)院教師韓亞楠：觀看這部影片時(shí)我全程在擦眼淚，我們大家身邊可能都有親屬或者朋友在大學(xué)里面，他們還沒有社會(huì)化，從高中直接進(jìn)入大學(xué)，影片里演的這些故事情節(jié)、細(xì)節(jié)，每天都在高校里上演。我感覺林永健老師扮演的這個(gè)劉老師有點(diǎn)像塞林格《麥田里的守望者》里那句話，他說“有一大片麥田，有幾千幾萬個(gè)學(xué)生在上面奔跑，而老師就是在懸崖邊上的守望者，他要把每個(gè)墜落的孩子給攔住”。這個(gè)影片真的值得大力的推廣。

　　參加座談會(huì)的專家、學(xué)者對(duì)電影《守望青春》電影元素的創(chuàng)新，進(jìn)行的主旋律電影向觀眾喜愛的接受方式進(jìn)行的有益探索，給予了充分的肯定，一致認(rèn)為這是一部非常成功、優(yōu)秀的影片，同時(shí)也指出了個(gè)別演員對(duì)角色的塑造不夠深刻等不足。參加觀影座談會(huì)的還有導(dǎo)演董博、演員陳俏、李柏萱、李斌、寶源、張司宇，新聞?dòng)浾呙舷樯?、寧玲等。座談?huì)由沈陽市電影電視家協(xié)會(huì)秘書長郭克彬主持。

　　電影《守望青春》由中共遼寧省委宣傳部、遼寧省教育廳、遼寧省廣播電視局等單位聯(lián)合攝制，北方影視聯(lián)合集團(tuán)出品，知名青年導(dǎo)演王野執(zhí)導(dǎo)。該片9月17日起全國公映，歡迎大家走進(jìn)影院欣賞這部優(yōu)秀影片(圖/梁強(qiáng)、紀(jì)魁 視頻/張司宇 遼報(bào))。